ČJ 353 Jak rozvíjet čtenářskou gramotnost v různých předmětech?

Obsah akce

Přehled témat:

• čtenářská gramotnost a čtenářské dovednosti
• metody práce s texty a konstruktivismus
• výukové programy s využitím metod práce s texty
• cíle a kritéria hodnocení
• efektivní zpětná vazba, vnitřní motivace k učení a čtení

Seminář proběhne formou kombinace individuální a skupinové práce, diskuse budou probíhat v komunitním kruhu:

1. představení tématu a cílů semináře
2. představení lektora a účastníků
3. snos myšlenek na téma: Co umíme?
4. pojmenování vzdělávacích potřeb (resp. očekávání) k tématu ze strany účastníků (Co bychom se chtěli naučit? S čím si nevíme rady? Chtěli bychom odpovědi na tyto otázky…)
5. praktické ukázky výukových programů (resp. metod) – přímá práce účastníků kombinovaná s pozorováním videí
6. analýza ukázek
7. plánování dle potřeb účastníků
8. společná reflexe – přijímání a poskytování zpětné vazby k prezentovaným plánům i přípravám

Klíčovým tématem tohoto setkání je rozvoj čtenářské gramotnosti a čtení s porozuměním. Společně se podíváme na to, jaké dovednosti má mít osvojené dobrý čtenář. Na ukázkách konkrétních výukových programů či metod aktivního učení zaměřených na práci s texty budeme tyto dovednosti analyzovat a navrhovat, jak je hodnotit a vyhodnocovat. Každý účastník obdrží sadu vyzkoušených metod práce s texty v elektronické podobě. Každý účastník bude mít příležitost si naplánovat, jaké nejbližší kroky podnikne ve své praxi. Vytvoří si nástřel konkrétní vyučovací jednotky. Každý účastník bude mít možnost svůj nástřel sdílet s ostatními účastníky i možnost přijímat a poskytovat zpětnou vazbu. Tato témata úzce souvisí se zaváděním inkluzívního vzdělávání do praxe škol.

Vzdělávací cíl

Každý účastník by měl umět:

• vyjmenovat příležitosti, jak rozvíjení čtenářské gramotnosti přispívá k inkluzi
• pojmenovat alespoň 10 dílčích čtenářských dovedností
• pojmenovat alespoň 5 metod práce s texty
• analyzovat praktickou ukázku směrem k rozvíjení čtenářských dovedností
• navrhnout různá zadání úkolu pro práci s předloženým textem
• pojmenovat další příležitosti směřující k rozvoji čtenářství
• vytvořit nástřel konkrétní vyučovací jednotky a sdílet jej s ostatními účastníky